练塘中心小学2007—2008学年度

第二学期教科研工作总结

一学期又悄然而逝，回顾本学期学校教育科研工作，在上级领导的关心指导下，在全体教师的辛勤努力下，继续以 “发展内涵，以人为本，科研兴校”为宗旨，紧紧围绕学校的办学思想、办学目标、办学思路，把课题研究与推进新课程实验进程有机结合起来，积极探索，大胆实践，共同研究，积极服从和服务于学校教育和教师的专业发展,取得了较好的成绩。现将一学期来的工作作如下小结：

 一、营造学习氛围，建设书香校园

学习是教师的职业需要，经常学习要成为一种职业习惯。大多数教师能充分利用学校图书室资源和学校为每位教师征订的教育报刊杂志以及网络资源，开展日常学习活动，从中汲取教育教学营养。通过阅读名著，走近大师，与大师对话；根据个人参与的课题研究进行相关内容的主题阅读，从中获得开展课题研究的理论支撑；继续加强教育科研基础理论知识的学习，进一步掌握小学教师开展科研工作的基本方法，不断提升自己的科研素养。

本学期，我们联合工会下发了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，并要求在假期中写好心得体会。教师在博客上积极推荐优秀文章和书籍，并能把读后感和全体教师分享。

同时推进校本研究，促进教师专业成长。建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高。开展了每月一次的课题组例会以及每月一次的校本培训。立足校本，是我校“教师群体专业成长计划”的三个基本理念之一。本学期我们全体教师聆听了苏州教科研袁卫星老师为我们作了《让生命在教育中诗意地栖居》的讲座，全体教师深受启发；我们也抓了新上岗教师“前三年”的“帮带”工作，按照《条例》的要求，我们把这项工作做得了细、实、到位；开展了多种形式的基本功竞赛，如命题能力竞赛、评课竞赛、数学五年以上青年教师优课评比活动等，一批老师在市级以上比赛中屡获佳绩，他们是张华、殷燕、徐燕萍、姚惠芳、朱玉兰、须亚萍、沈秋萍、朱丽英、俞玉萍、李强、钱一、王昕、徐晓兰、陆筠等，其中张华老师“统计图的复习”一课在第十二届全国中小学信息技术与课程整合比赛中获三等奖；我们也组织学生的作文月赛、数学日记月赛、整班性写字比赛、书香之班、阅读之星的评比等活动。四4班在苏州市整班性写字比赛中获三等奖，六1班获得苏州市书香之班称号，  获苏州市阅读之星称号。

二、规范过程管理，提高科研实效

规范课题研究，加强过程管理，不断提高教师科研水平。领导重视，明确要求，全员参与，加强课题规范管理，对课题研究进行全面监控。学校教科室定期组织召开课题组会议，根据制定的计划按时完成相应的研究任务，围绕课题，根据研究需要，定期组织理论学习，加强课题研究的过程管理，做到人人有目标，人人有计划，边实践，边反思，边总结，做好课题研究的材料积累，保证课题运作规范、有序，让教师在课题研究中，提高自己的理论水平、研究水平，优化教学常规，切实提高教学效益，促进学校办学水平的全面提高。以学生发展为本，以素质教育为核心，以提高课堂教学质量为突破口，以课题研究带动日常的教研活动，从而确保科研正常运行。

（１）举行主课题汇报活动。

本学期，我们以主课题中期汇报活动为载体，对各课题进行了一次全面的梳理、完善和提升，课题内涵得到拓展和深化。本次活动中，我们通过课堂教学、成果展示、沙龙互动等多个层面全方位展示了课题研究的成果，得到了专家和老师的一致好评。推出的6堂汇报课，融合并反映了我们对课题的思考；中期报告集、学生成果集、博文选萃等反映了课题研究的基本情况；“智慧引领：让学生的课外生活更多彩”的课改论坛将视点移向学生的课外生活，探索如何有效地引领学生的课外生活。我们邀请了特级教师赵云峰、无锡市名教师强洪权到校上课作讲座，拓展了教师的专业视野。在课题的中期评估会上，专家组认为，课题构架完整、研究内容完善、过程管理规范，这种以主课题为抓手，融合学校的办学理念，引领全校教师积极参与课题研究的做法值得借鉴和推广。

（2）进一步推进了各课题的研究。

本学期，主课题完成了中期评估，各子课题完成了第三阶段计划的讨论和撰写；新教育课题在教育在线上建立专题贴，刚刚提出了新教育挂牌学校的申请；中央电教馆十一五课题也在网上设立的专题网站，不断上传我校研究过程材料，并进行了中期评估。

三、开展科研活动，促进师生发展

1.开展了优秀备课的评比。

教学六认真是教学工作的基础。期初，校长室召开了六认真工作的专题会议，统一思想，提高对六认真工作重要性的认识，进一步明确六认真工作的要求；学期中继续以备课、作业为抓手严格管理，在期初、期中、期末三次六认真检查的基础上，结合平时的随堂听课了解常态情况，发现问题督促及时补救、改进；期末开展了优秀备课的评比，45周岁以下教师全部参与，包括学校的中层领导都积极参与了活动。

2.继续推行了学校制度。

校长室、教导处成员以及部分教研组长都参与到了随堂听课的活动中来，听课之后，查看该教师的备课和作业，并与上课教师交换意见，填写随堂听课表和作业备课反馈表，并形成了一月一集中反馈的制度。一学期共随堂听课20多节。    本学期，我们围绕“教师群体性专业成长计划”，进一步推进校本研修机制，在“群体”和“有效”上下功夫，形成平等、合作、共享的研究氛围。年级组内采用了“平行式”、“渐进式”、“主题式”的磨课形式，以课例为载体，提高了教师课程设计和实施水平。暑期，我们按照教师专业发展考核细则，根据教师一年内的专业发展实绩（专业态度、专业能力、专业实绩等），对教师的专业发展情况进行考核，朱艳、王建芬、殷燕等8位老师分别获得了一二三等奖。

3.加强了骨干教师的培养。

骨干教师是学校发展的中坚力量，不容忽视。本学期，积极开展各级教学骨干的申报、评选和命名工作，4月份完成了新一批辅导组教学能手的评选，对已获得各类学术称号的骨干教师，进行了考评，6月份推荐13位青年教师申报了常熟市学科带头人、教学能手等。“五四”青年教师会议，简短而隆重,让每个青年教师找到自己继续发展的方向。

4.高效地完成上级相关活动。

每学期，总会接到上级教研室教科室等等的很多任务，有征文、有比赛，有活动。在教导处教科室的团结努力下，都一一圆满而高效的完成。

本学期，教科室帮助教师积极总结和提炼科研成果，组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛。组织了“金帆杯”、“苏州市英语论文”“课改论文”“师陶杯”“教海探航”等多项征文活动，主动为教师修改投稿，尽心尽力，一学期下来，共有44篇论文在市级以上发表获奖，其中瞿锋、金玉珍、黄英、王建芬等的文章在《教师教育》、《小学教学参考》等杂志发表。

四、积极推广科研成果

     多形式宣传介绍学校科研成果，交流教师科研成果。本学期积极出刊了４期《教师之友》。出刊了学校的《耕耘报》，向教师，学生，家长多方位地宣传学校的教育科研新动态和教科研信息。另外还编辑了《2007教师博文选粹》和《课题中期报告专辑》,整理学生的成果集《小白鸽艺苑》等一批成果。

    主课题的汇报活动结束后，教科室还积极撰写报道，发表于常熟日报的《教育特刊》上。

回顾成绩的同时也看到了许多问题的存在：

1、有的青年教师一学期没有撰写论文。

2、教科室每月一次的沙龙因种种原因没有完成预定的任务。

3、上送的论文，在以后还需精心修改，提高获奖率。

问题的存在是我们努力的方向，坚信，有了领导的高度重视，有着全体教师的积极参与支持，学校的教育科研工作一定会在现有基础上有新的进步，新的发展。

                                                          华静芳执笔