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“希望，就在前方――‘青蓝工程’沙龙活动”实录
时 间：2008年9月27日
地 点：综合楼会议室
参加人员：金一民 徐敏欢 王建芬 顾建军 邱静芳 萧梦佳 殷 燕
王 昕 周丽琴 罗晓娜 张瑞芬 张 静 高秀娟 毛秋叶
王美芳 管海燕 荣丽雅 浦晓军 戴玉峰 陆晓明 瞿 锋
主持 人：瞿 锋
主持人：各位老师，下午好。今天我们聚集在一起，举行“希望，就在前方――‘青蓝工程’沙龙活动”，可以说意义重大。根据学校《青年教师帮带结对条例》，本学期共组建了9对师徒，可以说，你们是练小的希望，但是要想实现希望就得付出努力。“青蓝工程”这条道路已经为你们铺就，关键是看大家怎么走？有没有毅力走下去，有没有信心走好它。相信今天的沙龙活动一定会给大家带来启示，带来信心。今天的活动，我们还邀请到了多位嘉宾。一位是优秀指导老师金一民校长，一位是优秀青年教师徐敏欢老师，还有多位来我校实习的老师。他们的参与将使本次活动更有活力更加厚实。让我们用掌声表示欢迎以及感谢。
金校长是我们练小的灵魂人物，他的人格魅力、学术魅力深受每一个练小人敬仰。他所辅导的几位青年教师如徐敏欢、朱艳、陆红霞老师都已快速成长为市级教学骨干，这其中倾注了他无尽的心血。由于今天下午2点金校长还要参加市教育局的一个会议，时间宝贵，那就让我们从聆听他的带徒心得开始今天的沙龙活动。
金校长：非常高兴能被邀请参加今天的沙龙活动。今天在座的教师有三个群体，一个是新上岗教师，这一群体对教育充满激情；一个是骨干教师群体，他们在自身的发展中对教育有更深入的思考和理解，对教育有了一种情怀；还有是实习老师这一群体，他们对教育充满好奇。我想，这三个群体的教师坐在一起围绕“希望，就在前方”这一话题展开讨论，一定会讨论得很深入，也一定会碰撞出很多精彩的有价值的东西。
今天也非常遗憾，本来想最后一个发言的，一是想听听大家的观点，二是想就大家的观点谈自己的一些想法。因为要参加市里两点的会议，所以只能先说了，我谈两点意见：
一、对工作要有一种“幸福感”。
现在大家都讲究生活质量，觉得人的生活质量的一个重要指标就是“幸福指数”，也就是对“幸福”的感受和理解。而在其中，职业的幸福感非常重要，某种意义上说，职业的幸福指数决定了人生的幸福指数，因为人的工作时间占到了整个时间的三分之一。
有了工作的“幸福感”，也就有了工作的热情和动力，就会积极主动地投入自己的工作。“幸福感”是自己给予的，专家研究认为，只要满足的人的基本生活需要，“幸福感”与金钱无关，“穷人有穷人的快乐，富人有富人的烦恼”，我想也的确是这样的。“幸福感”在于自己对工作的体验和感受。所以我们要坚信：我们是在做一件最有意义、最有价值的事情，我们的工作对象是最高级的，所以我们的工作也是最高级的。比尔盖茨有句名言：每天早晨醒来，一想到所从事的工作将会给人类生活带来巨大影响和变化，我就感到无比兴奋和激动。我换几个词，每个教师都要有这样的感觉：每天早晨醒来，一想到所从事的工作将会给学生的成长带来影响和变化，我就感到无比兴奋和激动。
“幸福感”在于自我调节、自我给予。要准确看到工作中的一些困难事、麻烦事，要把它看做一种挑战。“教育是用大爱来做小事”，教育是繁琐的，特别是青年教师，要保持持续的工作热情，防止出现“职业倦怠”，要有一种昂扬向上的姿态：能吃苦、肯投入、敢创造。
二、对成长要有一种“紧迫感”。
青年阶段是一个教师教育生命最辉煌的阶段，这个阶段干劲最足、热情最高，也最能吸收新鲜的东西，思维灵活、敢于创新。教师成长是有一定规律可循的，所以我们要把握这个发展的最佳时期，尽自己的能力创造自己教育的“辉煌”。我们对青年教师的成长实施了三项工程。
1、“入格”培养——实施“青蓝工程”
就是今天的主题：帮带结对。这项工程从2000年就开始启动，应该说培养了一大批的教学骨干，在座的不少骨干教师都是。我觉得实施这项工程要重在建立两个“共同体”。一是要形成情感上的“共同体”，以“师徒”相称，要有一种情感上的依赖感、依恋感。徒弟一有困难，马上想到的是师傅；师傅经常挂念的是徒弟的进步，徒弟的成长；二是要形成学术上的“共同体”，校园内要经常看到师徒一起讨论交流的场景，课堂里、办公室、教室的走廊上……
“师傅”要做到两个词——责任和尽心。把徒弟的发展看做是自己的一份责任，而不是外加的任务，倾心传授指导，从“课堂”到“六认真”再到“教育科研”，“教师素养的厚度决定学生发展的高度”，所谓“名师出高徒”，就是这样的道理；“徒弟”也要做到两个词——主动和虚心，要主动邀请师傅听课，要从“教学自觉”走向“教育智慧”。一位教育家曾经说过：不管研究怎样的教育理论，如果没有教育智慧，不可能称为优秀的教育实践者。
2、“升格”培养——实施“全员工程”
就是我们的“教师群体性专业成长计划”，青年教师要积极投入到这项计划的实施中，促进自身专业发展。时间关系不再展开。
3、“风格”培养——实施“名师工程”
即为骨干教师的成长搭建平台，不断锤炼形成自己的教学特色，在此基础上形成个人的教学风格。时间关系，不再展开。
主持人：听了金校长的讲话以后，相信给在座的指导老师以很大的启发，也给在座的青年教师很大的震撼。他的讲话，为我们走好“青蓝工程”这条道路指明了方向、提供了策略、燃起了激情、注入了活力。我们将以此为动力，扎实有效地走好每一步。
主持人：为了适应学校发展的需要，也为了自身发展的需要，我相信，青年教师们都给自己制定了新学期的发展计划。俗话说的好：有了计划才有前进的方向，才有奋斗的动力。下面，就请青年教师们谈谈你在这学年的发展计划。
顾建军：对一名上岗2年的新教师来说，要做的事情很多，要学的东西也很多。当然首先要做的就是上好常规的课堂。
课堂也是师徒学艺的主要场所，还记得第一年工作的时候，都是由师傅牵着走的，王老师手把手的教，我步步紧跟着学。就这样一步一步的我们一起走过。对于课堂她要求我做到：①抓好课堂纪律与调动学生积极性相结合。②课前要精心备课，争取抓住重点，突破难点。③课后要做好后进生的帮扶工作。
对于实践课，那要求就更高了。在上课前，要自己根据书本进行预备，再结合教参修正自己的备课。最后整理出一份详细的教案（包括老师说的每一句话）。备好课就进行试上，上好后及时的给我评讲，为此我们经常讨论到最后吃饭，或是最后放学。最有意思的是我们在饭桌上也会继续，其他老师也会给我们一些独特的建议，就这样不断的反复着，直到最后正式的上。上完后她总是说我很好，我也感到很欣慰，心里如释重负，轻松很多。上好课后还会提醒我及时的把资料上传到练小资源网和自己的教育博客上，常此以往我现在也已经习惯这样做了。最后结合课堂实践和评课教师的建议指导我如何写教学反思，进一步提升对课堂的认识与体会。
我们在抓好课堂的时候也不放松做好课外的学习工作，多读教学杂志，多看名师名作那是师傅对我又一重要的指导。要善于抓住课堂的闪光点，并且及时的写下教学随笔。所有的这一切，都让我受益非浅。
不过在我成长的过程中我也碰到了一些疑惑，特别是：上完实践课，如何更好的进行教学反思从而形成文章？
主持人：顾老师的新学期发展计划很全面也很具体，在立足于课堂教学实践的思考上进行谋划，目标明确，攻坚意识也很强。特别是规划的同时提出了“上完实践课，如何更好地进行教学反思从而形成文章？”这一困惑，提得非常好，相信这也是诸多老师急切想解决的问题。哪位指导老师来为顾老师解决这一困惑？
王建芬：作为小顾的“师傅”，那就让我先来谈谈吧! 我认为教师的教学反思是教师教育以及教学认知活动的重要组成部分，它贯穿于教育、教学认知活动的始终。即，教师在教学反思倾向的支持下，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，对已经发生或正在发生的教育、教学活动以及这些活动背后的理论、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，而且在思考过程中，能够发现并清晰表征所遇到的教育、教学问题，并积极寻求多种方法来解决问题的过程，在教学实践中扬长避短，不断提升教学实践的合理性，进而提高自身教学效能和素养的过程。教学反思就是反思性的教学活动，最终实现有效的教学。下面我就个人对于“教学反思”的一些做法与大家交流。
1、学习
撰写教学反思，是形成论文的关键一步。可怎样才能写好教学反思呢？还要我们去学习。学习可能通过很多的途径：教学杂志；网络；与同事的交流……我从两年前就开始关注“小学数学教学网”论坛上的教学反思，各地的同仁们建立了很多的个人教学反思集，而且是分年级归类的，我经常在教学每一课之前先看一下别人的教学反思，然后进行教学。
2、撰写
仔细看了别人的教学反思后，我会及时调整自己的教学设计进行教学，教学完后一回到办公室我让马上针对课堂上出现的各种情况进行撰写，这个“及时写教后感”的习惯我已经养成三年了。试想如果你一拖再拖的话，你会有东西可写吗？教学反思可以是针对某一环节的处理；算法多样化的记载；学生的创新思维；教师的教学机智；学生的典型错例等等。即使你这堂课上得很顺利，你也可以将你成功的心得写下来。写时要结合一些数学理念，数学理论。这样就会形成了一个个小案例。
3、归类
等你一个单元或几个单元的教学感都写好了，你可以回过头来将它分分类，这些是写“算法多样化”方面的，那些是“预设与生成”方面的，或者这部分是关注“教师语言”“评价与激励”方面的……归类后你就可以进行再修改，也可以结合听课后的案例等撰写成文章。
我想教学反思要形成论文，要靠我们平时的积累，要靠我们去不断地挖掘课堂，不断地探索
主持人：“案例搜集”是一个不错的方法。把你上给指导老师听的每一节课中，挖掘出一个成功或失败的环节或版块，进行深入探讨，形成思考，寻找价值，从而提炼观点，说不定几个案例下来就成就了你的一篇文章。
