我认为教师的教学反思是教师教育以及教学认知活动的重要组成部分，它贯穿于教育、教学认知活动的始终。即，教师在教学反思倾向的支持下，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，对已经发生或正在发生的教育、教学活动以及这些活动背后的理论、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考，而且在思考过程中，能够发现并清晰表征所遇到的教育、教学问题，并积极寻求多种方法来解决问题的过程，在教学实践中扬长避短，不断提升教学实践的合理性，进而提高自身教学效能和素养的过程。教学反思就是反思性的教学活动，最终实现有效的教学。下面我就个人对于“教学反思”形成论文的一些做法与大家交流。

1、学习

撰写教学反思，是形成论文的关键一步。可怎样才能写好教学反思呢？还要我们去学习。学习可能通过很多的途径：教学杂志；网络；与同事的交流……我从两年前就开始关注“小学数学教学网”论坛上的教学反思，各地的同仁们建立了很多的个人教学反思集，而且是分年级归类的，我经常在教学每一课之前先看一下别人的教学反思，然后进行教学。

2、撰写

仔细看了别人的教学反思后，我会及时调整自己的教学设计进行教学，教学完后一回到办公室我让马上针对课堂上出现的各种情况进行撰写，这个“及时写教后感”的习惯我已经养成三年了。试想如果你一拖再拖的话，你会有东西可写吗？教学反思可以是针对某一环节的处理；算法多样化的记载；学生的创新思维；教师的教学机智；学生的典型错例等等。即使你这堂课上得很顺利，你也可以将你成功的心得写下来。写时要结合一些数学理念，数学理论。这样就会形成了一个个小案例。

3、归类

等你一个单元或几个单元的教学感都写好了，你可以回过头来将它分分类，这些是写“算法多样化”方面的，那些是“预设与生成”方面的，或者这部分是关注“教师语言”“评价与激励”方面的……归类后你就可以进行再修改，也可以结合听课后的案例等撰写成文章。

我想教学反思要形成论文，要靠我们平时的积累，要靠我们去不断地挖掘课堂，不断地探索。