回归教育本原，将“六认真”进行到底

2008.2.17

各位教师，新年好！

在深入推进基础教育课程改革、大力深化素质教育、进一步提高教育质量、办人民满意教育的今天，老师的教学工作“六认真”这一古老但又永不衰老的论题再一次摆上大雅之堂，这是教育返璞归真、务实求真的明智之举。今天，在这个万象更新的美好季节，我们在新年的第一次集体会议上将教学“六认真”再次重申，可见其重要性。接下来，我主要谈以下三个方面。。

一、“六认真”的内容和重提教学“六认真”的意义。

教学“六认真”是上世纪八十年代教育管理部门对广大教师从事教育教学工作所提出的基本要求和工作规范，具体为：认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真组织考试、认真组织课外活动。在进入二十一世纪，第八轮课程改革深入实施、教师的职业素养和专业能力显著提升的今天，我们又郑重地重提教学“六认真”，是因为有着深刻的现实意义的。

1、回归教育的本原

教育是为了什么？是为了人的发展。新课程改革也把核心理念定位在“一切为了每一个学生的发展”，加强教学“六认真”，将教师和学校关注的重点引导到教学常规上来，使教师具备基本的职业素养，打下牢固的专业基础，在此基础之上追求和实现更高层次的专业发展。我们认为，“教育”最朴实的本意是“教书”与“育人”，教书就要讲质量，育人就是育责任。而提高教学质量核心之核心是提高教师的教学六认真质量，没有了教学六认真的质量，提高教学质量是无源之水，无本之木，无稽之谈。因此，强调教学“六认真”，是促进教育本原回归的鲜明体现和有效着力点。

2、强调教学的务实

新课程背景下，教师的视野不断扩大，理论知识日益丰厚，教学方式与手段趋于多样，但也一定程度上导致了教育中的虚华。所以，摒弃教育的虚华，追求教学的务实和有效这个问题，需要我们重新加以审视。强调教学的“六认真”，就是着眼于为人师者最基本的要求，使教师实实在在地教好书、育好人。“功夫花在备课上，效率体现在课堂上，成效着力在辅导上”。

3、追求管理的精细。

    “天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”不论做什么工作，都必须从简单的事情做起，从细微之处入手。我校在追求精细化管理的过程中积累了一定的经验，获得了一定的成功。而教学“六认真”是学校教学常规的重要组成部分，建立健全富有现代教育精神、体现课改理念的“六认真”要求和评价制度，无疑会推动学校教育工作的全面发展。因此，教师追求教学工作“六认真”，其要求是具体的、明确的，体现了从细微处入手，从具体事做起的精细化管理理念。

二、教学“六认真”的基本要求

教学“六认真”中的六个环节是一个互相制约、互相联系、互相渗透、互相促进的有机整体，是提高教学质量的切实保证。

多年来，学校评价教师提出了许多标准和要求。但我认为，在今天，不管是评价哪一门学科、哪一个层次的教师，都必须首先要求他是一名自觉实施素质教育、力行教学“六认真”的合格教师。教学“六认真”不仅仅是一种具体的教学行为，而首先是一种基本的教学素质、教学态度。

1、是认真备课。认真备课是教师执行教学计划、上好每一节课的前提和基础，要按照课改要求，深入钻研教材，了解、熟悉学生，精心设计学法和教法，科学制定教案。也就是教师要认真把握学科，研读课程标准，把握本学科的体系结构和对学生发展的独特育人价值；认真钻研教材，独立、准确地解读教材，把握精要，积极开发相关的课程资源；认真分析学情，了解学生的学习需要、兴趣以及相关的学习基础，注意个体差异；认真设计教学，在综合把握学科、教材、学情的基础上，结合自身教学经验，进行模块（单元）教学的系统设计，写好每一节课的具体教学方案，并积极参加集体备课活动。

2、是认真上课。认真上课是教学“六认真”的核心环节，要面向每一个学生，运用启发式等教学方法，充分调动学生的学习积极性，切实发挥学生的学习主体作用，努力提高课堂教学效率，有效提高教学质量。也就是教师要认真端正教学态度，自觉遵纪守规、为人师表，面向全体学生，尊重学生的学习主体地位，实行师生的平等对话与积极互动；认真实施教学方案，以学生预习为基础，紧扣教学目标，突出重点、难点，有效地运用现代化教学手段，注重启发和引导学生自主学习；认真优化教学活动，注意观察学生的学习，重视课堂资源的生成，及时调整和优化教学过程与方法；认真提高教学效益，边实践边反思，不断改进课堂教学，严格按照国家规定课时上课，向40分钟要质量要效益。

3、是认真布置和批改作业。认真布置和批改作业是巩固拓展教学效果的重要环节，要精心设计作业，控制作业总量，及时、正确地批改作业。也就是教师要认真精选作业，按规定严格控制作业量，根据不同学生的学习情况合理设计作业，突出对基础知识、基本技能的巩固和应用，增强作业的针对性和精要性，认真布置作业，让学生明白作业的目的、内容、方法，增强作业的启发性和自主性；认真批改作业，及时向学生反馈，肯定成绩，督促订正，增强作业的反馈性和有效性。

4、是认真辅导。认真辅导是教学工作不可缺少的一环，要面向全体学生，关注差异，关心学习困难的学生，辅导做到热心、耐心、细心。也就是教师要认真辅导学生学科学习，注重培养学生对本学科的兴趣，悉心指导学习方法，注重因材施教，发挥成绩优秀学生的学习特长；认真辅导学生人格成长，在教学生活中引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，增强心理健康；认真辅导学习困难的学生，耐心进行个别教育，帮助他们树立自信心，改善学习方式，弥补知识缺漏，努力取得进步。

5、是认真组织考核。认真组织考核是检查教学效果的重要手段，要严格执行考试规定，科学有效地组织考核，切实发挥考核评价的发展和激励作用。也就是教师要认真执行考核制度，按照规定的考核次数、时间、内容、形式等组织对学生学习成绩考核，严守考核纪律；认真设计考核命题，根据学科特点和考核目的，设计具有较高信度和效度的试题，注重考核学生对基础知识、基本技能的掌握和综合运用知识来分析、解决问题的能力；认真进行考核评价，及时正确地阅卷，做好试卷分析和讲评，指导学生开展学习的自我评价，实施必要的补偿教育。

6、是认真组织课外活动。认真组织课外活动是丰富校园生活，发展学生兴趣、爱好和特长的重要保障，要认真制定计划，积极开发校内外各种教育资源，为学生提供丰富多彩的校本课程和兴趣活动菜单，精心组织，合理安排学生参加活动。也就是教师要认真设计课外活动，与课堂教学相沟通、相配合，制定切实可行的课外阅读、实验、实践活动和兴趣小组活动的学期计划与活动方案；认真实施课外活动，按照计划方案组织学生积极、主动、有序地参加各项活动，在与学生一起活动中引导学生体验活动过程、分享活动成果，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生个性和谐发展。

以上这些要求，是粗线条的，是泛化的，一会儿各分管教导会针对各学科的特点再做进一步细致的讲解，本学期的第一次教研组学习，内容还是“六认真”工作，各教研组要统一作业、备课要求与格式，细到封面如何书写，作业如何批改等，做到人人心中有数。

三、我校加强教学“六认真”的措施

各位教师，教学“六认真”是一个教师工作的底线，不容突破，本学期，为迎接市教育局的专项督导，我们对“六认真”工作提出了以下的举措：

1、继续实施“教师群体专业成长实施计划”，通过主题式磨课、平行式磨课、渐进式磨课等磨课方式不断实践与反思，形成平等、合作、共享的研究氛围，向40分钟要质量要效益。主题式、平行式、渐进式这三种磨课方式，经过一个学期的摸索，大家都觉得收益颇深，确实能沉下心来好好钻研，利用众人智慧来提高自己的教学水平，也总结到了一定的经验。因此，本学期中，要各年级组教师要继续以课例为载体，以问题为核心，在校内开展富有活力的各类磨课活动，让“六认真”工作的核心环节——上课在我校轰轰烈烈上演。

2、加强教学“六认真”的考核评优。备课与作业要定期检查，除了我校常规性的学期初、学期中和学期末三次查阅之外，教导、教研组长要加强不定时的检查，本学期，恢复随堂听课制度，在随堂听课之后，评课时要检查其作业与备课。实行每月一次的“六认真”工作反馈制度，及时发现问题，思考问题，解决问题。另外，在检查之外，更重要的是加强检查之后的跟踪与改进工作，做到本本过关。如在检查中发现某位教师备课不合格，除要对不合格备课重新备之外，要继续跟踪检查，以求改进。学期末，按照教研组评选“优秀备课本”。评选方式为：将本教研组内教师的备课集中展示，由全组教师认真逐一查看学习比较之后投票产生。作业也可以参照这样的方式展开评优。

3、细化备课要求，强化教后反思。

新学期开学2周之后，教导处就会开展一次期初“六认真”工作检查，尽早地检查，是为了及早地发现问题，从而解决问题。教师的备课不求书写美观，但一定要端正，主学科或小学科的专任教师在备课中，一定要具体翔实，严禁出现条纲式备课。

备课（尤其是公开课）的确是个漫长而艰辛的过程，它让你在各种做法之间游移不定，让你的思想时刻冲撞，它是一个冥思苦想的阶段，也是一个自我提升的阶段。当你真正备好一堂自己认为满意的课，你会感到踌躇满志，意气风发，并且，若有所待。

但是，备课本上仅有课的过程是不够的，教师的备课还要有一定数量的教学反思。叶澜教授说：一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。它是我们教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。

那么，教学反思写点什么呢？反思内容一般包括记载成功之笔，牢记失败之处，捕捉瞬间灵感，珍视学生见解，进行再设计等。反思的撰写统一用红笔，因为红色比较醒目。一开学，总务处会给各位下发红色水笔芯，请大家用红色水笔芯来撰写反思。教学反思总的从形式上分为两种，一种为针对教学中的某个环节的，可书写在备课纸的右侧空白处，每课都应该有所体现；一种为全课或某一个课时教完之后的反思，可书写在备课结束后面，数量应不少于课的三分之一。青年教师因为还有教学随笔的要求，因此可以发表在博客上之后，打印夹在本课备课之后。希望我们每一位教师都来认真教学反思，真正做到：教之前，“三思而后教”；教之中，“闻过即改”；教之后“扪心自问”。相信到那时，你也能惊喜于自己的改变，发现自己的课更顺畅了，自己的理论素养更深厚了，与学生的交流更密切了，自己的课堂更灵动了。教学贵在反思，反思贵在坚持，教师应经常反思自己的教学行为，记录教学过程中的所得、所失和所感。有话言长，无话语短。以反思促教学，长期积累，必有“集腋成裘，聚沙成塔”之收获。

老师们，“六认真”工作是一个经久不衰、历久弥新的话题。“教学“六认真”工作的态度直接衡量教师的思想觉悟和职业道德。在以往的教学工作中，我校也涌现出了一批恪守“六认真”的优秀教师。一会儿她们会向我们讲述她们的经验与做法。总之，努力做好“六认真”工作，是一种甘为人梯的奉献精神，是一种精益求精的敬业精神，是一种追求卓越的人生态度。本学期中，我们会及时发现并总结教学“六认真”工作的个人典型经验，加强教学“六认真”工作优秀教师和突出事例的宣传和表彰，努力建立我校教学“六认真”工作的长效管理机制。我会和大家一起努力做好“六认真”工作，欢迎监督。

我就谈这些，有缺漏或不足之处，请两个分管领导继续补充。谢谢。