开学到现在的德育工作回顾

一、全心投入的国防教育展示活动

10月17日，“橄榄绿伴我成长”国防教育展示活动如期举行。这次活动，南京政治学院的领导、常熟市委常委、常熟人武部、人防办、司法局、教育局，以及尚湖镇的领导都出席了会议。金校、周书记、胡常委做了大会发言，进行了“国防教育中心”等6块牌子的揭牌仪式。还进行了本次活动的亮点：少年军校检阅和军校文艺汇报演出。活动获得圆满成功，出席会议的领导对此次活动给于了很高的评价。孙临平将军接受采访时这样说：常熟练塘中心小学有着对学生国防教育优良传统，少年是祖国的未来和希望，少年兴则国家兴，少年强则国防强，所以抓国防教育、搞国防教育必须从少年抓起，今天少年军校的汇报包括阅兵演出，反映了练塘中心小学教育的素质和水平，反映了少年军校对少年国防教育的丰硕成果，一句话，非常好。

工作是做出来的！确实，只要去做，没有什么做不到。当然，做好一件事情，如果有了一定环境支撑，将事半功倍。回顾从一开学就着手准备的国防教育展示活动，恰好印证了这个想法。

国防教育展示活动，6个表演队，6个舞蹈队，1个半小时的表演，500多套服装道具的准备；一本校园文化宣传册、一本校本教材、一盘国防教育特色光盘，都是全新打造，从零开始的。回顾从确定展示活动的思路，到入手准备，无不困难重重。比如：黄佳来老师军体拳，邵锦芳的交警手势操，除“小兵之歌”外的三个舞蹈、一个大合唱、一个课本剧，开始一点头绪也没有，都不知道怎么弄。后来通过一次次的会议，一次次的个别交流，办法慢慢想出来了，思路也慢慢清晰起来。然后分工进一步变细，变明确。这是国防教育展示活动的第一个体会：目标明确，人尽其才。

第二个是收获：常规教育的一次突破

国防教育展示活动不仅是展示一个活动，更重要的是展示一种文化，一个氛围。因此，学生常规也是一个很重要的部分。在活动中，我们要求学生到食堂排队整整齐齐，不插队，不掉队。用餐时没有讲话声，组长分饭，集体行动。当天进教室的老师要等学生全部用餐完毕，排队离开食堂后才能用餐。这样高标准的常规在展示活动期间全部做到了，可以说，展示活动让我们的学生常规上了一个层次，真正体现了方正严明，整齐划一的军校文化。

如今，汇报活动已经结束了一段时间。我们接下去的工作重点应该是巩固展示活动的训练成果，继续加强学生常规教育。汇报活动不是终点，应该是一个新的起点。一方面要坚持细致严格的常规教育。比如现在的广播操出操，各班走的路线还不是很好，显得有点乱，在安排上要进一步研究。细致的常规应该是一种高品质的常规，各方面都要好。另一方面是加强德育队伍的建设。在为国防教育展示活动作准备的时候，大家动力都很足。因为目标明确，要求落实。现在结束了，好像没有了短期目标，要求的落实上有松动。这就是下个阶段德育工作和德育队伍建设要思考的问题。

    二、小白鸽文明校园行动

9月12日，练塘中心小学全校1500多师生集中学校操场，举办了简单而隆重的“小白鸽文明校园行活动”启动仪式。小白鸽文明校园行活动以“绿色”为主题，面向全校学生提出了“绿脚印”、“绿色小卫士”、“绿色小战士”三大绿色行动，倡导全校学生用自己的文明行为，共同营造健康、安全、文明、整洁的校园氛围。

启动仪式上，32名英姿飒爽的小战士被光荣地批准加入练塘中心小学“小白鸽执勤队”，接受执勤牌，成为管理、监督学校不文明现象的小警察。小白鸽文明校园行活动为我校打造德育品牌，形成军校特色的校园文化奠定了基础。

小白鸽文明校园行动是一项系统全面的管理工程，在国防教育展示活动期间，文明校园行动作为展示活动的一个部分得到了很好的落实。现在随着活动的结束，下阶段的深化和落实将是我们德育组要着手的重要事情。

三、班主任基本功竞赛

10月27日，校级班主任基本功竞赛如期举行。本次活动共进行了班会主题活动方案设计、班主任工作案例分析、晨会说课三个项目的比赛，最后朱玉兰和须亚萍获得了一等奖。这次竞赛是前所未有的比赛，是一个全新的项目。也正是这样，出现了比较大的差别。

一是个别班主任审题不清，未按照要求进行。有个别教师存在套用现象，就是不管三七二十一，把一篇中队活动方案往上一搬。没有结合自己班级的特点进行方案设计。

二是在班会课的组织形式上理解不一样，大都以中队活动的形式呈现。这样的思维定式导致获得一等将的是两位一年级老师。可以联想，班主任认为班会课就是放手让给学生。我想，培养学生的独立自主的能力固然重要，但是正如今天实验小学周主任讲到的“蹲下去是为了站起来”。班会课的主动权还应该在班主任的手里。

三是五分钟晨会很多教师缺少说课的激情，有很多都是照本宣读，教态不够。很少提问，也不善于设计多媒体辅助。晨会课的说课可以理想化一点，多一点好人好事。比如有几位教师就是围绕“感动”两个字进行说课，效果很好。与之相反，有个别教师运用纠错式晨会，当然效果就不理想了。

四是五分钟晨会大多人没有用足，一般都在3分钟多点。这与教师的把握有很大的关系。

五是说课的结构上还没有完全把握，有的教师不阐述教育的目的意义，上来就是教育过程，让听课者很难明白课的设计意图。

通过班主任基本功竞赛，也反映出我们对班主任的培养力度不够大，组织的活动相对比较少，这是下阶段我们要加强的内容。