神奇的石头画说课稿

常熟市练塘中心小学  尤宏

 

（一）说教材

“神奇的石头画”是《艺术》四年级下册第五单元“大自然的赠礼”中的内容。本单元主要引导学生联系生活实际，用审美的眼光重新审视、欣赏身边常见的小石头，感受他们的质朴、自然之美。在教学上则围绕着石头的自然美，石头的纹理之美、对于石头的想象、石头的传说和对石头的创作等进行展开。所以，本课的教学主要是对石头的添画创作。当然，创作的形式有多种，针对学生的动手能力和课堂学习的条件限制，本课选择了在石头上作画，这是学生喜闻乐见又便于操作的方式。另外，在石头上添画是教师自选的内容，在整个单元中的作用是通过艺术实践，激发学生用自己的双手创造美，从而体会各种石头艺术作品的无穷魅力。

认知识目标：联系生活实际，认识赏心悦析身边平凡的石头，了解石头的相关知识。

能力目标：通过学习利用石头的不同形状、质地、颜色等特征进行美术创作，培养学生的审美能力、想象能力和创造能力。

情感目标：通过艺术活动，感受石头的神奇、质朴、自然之美，激发学生热爱生活、热爱自然的美好愿望。

教学重点：通过了解不同的石头，体会石头的神奇、自然之美。

教学难点：引导学生根据石头的形状、质地、颜色等特征进行再创造，使平凡的石头变为艺术品。

（二）说教法学法

神奇的石头画是培养学生对于自然的想象能力、发现能力，即如何在保留石头作品原样的基础上进行添画，创造出一种全新的作品。所以，上好这堂课的关键是先要启发学生想象，想象的前提是发现。所以在课堂中，教师结合了自己参观浙江溶洞的经历，给学生看各种千奇百怪的石头的照片，让他们说说像什么，然后公布导游的说法。因为导游介绍的景点中的石头具有明显的特性，学生进行想象没有多大的困难。初尝想象乐趣的学生这时一定会对着自己的石头进行联想，课的进行也就顺理成章了。

美术的学习是个性化的学习，最忌讳学生作业只有一种模式，一种风格。解决好想象的问题后，就要解决好如何绘画的问题。在课堂中，我主要选择了示范教学法，一种传统但具有实效的方法。不过示范法一般都是正面示范的，即教师的画具有标准性和示范性。但这样的示范带来的问题也挺多，如学生把老师的画当成一种标准，竞相模仿。使得学生个性思考偏少，作业失去了多样化，千篇一律。所以，在本课中，我主要采用了反面示范法，即：教师故意画出一些错误，让学生自主发现，引领学生从美术的角度去思考创作，从构图、涂色技巧等方面进行深入的思考。

作为现代教学的重要辅助手段，教学课件也起到了不可替代的作用。如：课的开始以歌曲《有一个美丽的传说》为导入，歌声委婉悠长极富感染力，点题和导入一箭双雕，把学生带入了一个全新的想象空间。“石头是神奇的，到底多神奇？”我这样问。眼见为实，耳听为虚，课件播放出的神奇的石头的图片使得这个悬念瞬息即破。

（三）说教学过程

1、创设情境，引入课题

播放歌曲《有一个美丽的传说》，问：从歌曲中你听到了什么？生：精美的石头会说话。我的预设是：学生能注意到这句话，因为对石头本来就充满着好奇，本来就是自己喜爱的物品，会说话的石头则能深深地吸引着他们，让他们想象和好奇。

接下来就变得顺理成章，出示四张图片，用以说明神奇的石头会说话。

最大的石头：纯天然的，但是因为他的大而闻名于世。

金字塔：石头建筑，规模宏大、数量之多被惊叹为奇迹。

乐山大佛：了不起的人工雕凿，让石头焕发生命。

复活岛石像：特大的石头，奇怪的人物，是神秘的石头。

石头，自然界中最为普通的东西，在人们的创造和想象中，却散发出神奇的色彩。今天我们就来体验神奇的石头。（板书）

2、探究学习，了解石头。

出示几张图片，让学生比较，说说喜欢那一块？

通过这个环节的学习，让学生了解：“一石一木都有美，一山一水都有情。”“美源于发现，更源于创造。”

（1）了解石头，初选石头

图片欣赏的优点是选材容易，可以选取很多典型的例子，具有较强的说服力。但是艺术实践必须建立在看得见摸得着的事物上，亲身体验是艺术实践的重要环节。了解石头就是从把玩石头和鉴赏石头开始的。

师：老师带了很多石头，仔细观察，哪些石头你认为比较好看？

生：选石头。

选择自己喜欢的，从带有玩耍性质的辨别中开始接触石头，并加以自己的理由，这也是进行艺术创造的前提。

（2）观察石头，展开想象。

老师讲一个旅游趣事。今年，到浙江参观一个山洞，导游指着一块块大石头，说这是一头牛，那是一位仙女。但我听得不认真，于是不知道这个石头像什么？大家来说说，这个石头像什么？

生：水母、蘑菇……

师：其实有的真的很形象，但就差一点点，所以景点会用灯光照射，我们还能用什么办法？

生：画、雕刻……

师：今天我们就用画的方法，来改变我们的石头。

看到石头，我们展开了想象，这是创作的源泉。

（3）教师示范，学习创作。

以手里的石头为基础，展开想象，然后创作。

3、训练技能、拓展延伸

1、欣赏

教师提供的一组图片，拓展学生的创作思路。

2、作业

利用手上的石头想象创作一副神奇的石头画。

3、评价——个性展现

（1）师将学生作品用数码机拍下来，输入电脑。

（2）展览。代表介绍自己的创意。

（3）师小结。

（4）延伸——知识拓展

关于石头的话题有许多，它的瑰伟，它的坚定，它无言的奉献，只有热爱生活的人才可体悟，生活是美好的，泰山之高，非一石之积，高山需要千千万的一一枚石，才能巍巍壮丽。假如你是一颗小石头，你想做怎样的石头呢？（课后写写自己想说的话，下节课将交流。）

（四）说板书设计

神奇的石头画（课题）

外形   色彩 （进行石头创作的依据）