《艺术》四年级下册第五单元第一课时

 

神奇的石头画

常熟市练塘中心小学尤宏

教学目标：

认知识目标：联系生活实际，认识赏心悦析身边平凡的石头，了解石头的相关知识。

能力目标：通过学习利用石头的不同形状、质地、颜色等特征进行美术创作，培养学生的审美能力、想象能力和创造能力。

情感目标：通过艺术活动，感受石头的神奇、质朴、自然之美，激发学生热爱生活、热爱自然的美好愿望。

教学重点：通过了解不同的石头，体会石头的神奇、自然之美。

教学难点：引导学生根据石头的形状、质地、颜色等特征进行再创造，使平凡的石头变为艺术品。

教学准备：

学生：课前查找石头资料，收集一些石头、水彩颜料等。

教师：PPT课件、范作、石头

教学过程：

一、创设情境，引入课题

播放歌曲《有一个美丽的传说》，问：从歌曲中你听到了什么？生：精美的石头会说话。我的预设是：学生能注意到这句话，因为对石头本来就充满着好奇，本来就是自己喜爱的物品，会说话的石头则能深深地吸引着他们，让他们想象和好奇。

接下来就变得顺理成章，出示四张图片，用以说明神奇的石头会说话。

最大的石头：纯天然的，但是因为他的大而闻名于世。

金字塔：石头建筑，规模宏大、数量之多被惊叹为奇迹。

乐山大佛：了不起的人工雕凿，让石头焕发生命。

复活岛石像：特大的石头，奇怪的人物，是神秘的石头。

师：石头，自然界中最为普通的东西，在人们的创造和想象中，却散发出神奇的色彩。今天我们就来体验神奇的石头。（板书）

二、探究学习，了解石头。

出示2张图片（一块比较形象，一块什么也不是）

师：先思考一下，你比较喜欢那一块？

小结：一石一木都有美，一山一水都有情。

出示2张图片（一块有岩画，一块什么也没有）

师：你比较喜欢哪一副？为什么？

小结：美源于发现，更源于创造。

1.    了解石头，初选石头

师：老师带了很多石头，仔细观察，哪些石头你认为比较好看？

生：色彩绚丽的比较好看，形状规则的比较好看。

师：太完美了就不适合我们进行创造和改进了。所以，要选掉一些不适合创造的。

生：选去部分石头。

师：这样选大家同意吗？

生：同意！

选择自己喜欢的，从带有玩耍性质的辨别中开始接触石头，并加以自己的理由，这也是进行艺术创造的前提。

2.    观察石头，展开想象。

师：老师讲一个旅游趣事。今年，到浙江参观一个山洞，导游指着一块块大石头，说这是一头牛，那是一位仙女。但我听得不认真，于是不知道这个石头像什么？大家来说说，这个石头像什么？

生：水母、蘑菇……

师：其实有的真的很形象，但就差一点点，所以导游会用灯光照射，我们还能用什么办法？

生：画、雕刻……

师：今天我们就用画的方法，来改变我们的石头。

看到石头，我们展开了想象，这是创作的源泉。

3.    教师示范，学习创作。

反证示范法

示范一：将石头涂满颜色，然后再画。

师：这样画有问题吗？错在哪里？

生：没有运用到石头本来的颜色，失去了石头的本质。

示范二：在石头上画一副不相干的画。

师：这样画应该没有问题了吧？

预设一：没有问题。

师：我对你的发言提个小问题？如果这块石头被换成了鸡蛋，木头等等，画面会影响吗？

生：没有。

师：这说明画石头要考虑石头的特点。我们是画龙点睛，而不是生搬硬套。

预设二：有问题。

师：什么问题？

生：……

师：要以手里的石头为基础，展开想象，然后创作。

三、训练技能、拓展延伸

1、欣赏

教师提供的一组图片。

师：为这些图片提提意见！

如：草莓。如果他是一块红色的石头就好了。

2、作业

利用手上的石头想象创作一副神奇的石头画。

3、评价——个性展现

（1）师将学生作品用数码机拍下来，输入电脑。

（2）展览。代表介绍自己的创意。

（3）师小结。

（4）延伸——知识拓展

师：今天我们学习了石头，那谁来说说你对小石头有一种怎样的新的认识呢？

（作用、神奇、种类、美丽）

关于石头的话题有许多，它的瑰伟，它的坚定，它无言的奉献，只有热爱生活的人才可体悟，生活是美好的，泰山之高，非一石之积，高山需要千千万的一一枚石，才能巍巍壮丽。假如你是一颗小石头，你想做怎样的石头呢？（课后写写自己想说的话，下节课将交流。）