薄校长：我们不要照搬别人写过的理论来写自己的文章。当然要写出自己的东西，要更大量地看别人的东西。我昨天在家里看陶行知的名篇，那个话真是非常的“土”，有些观点，思想很土，但确实是很符合现在的新课程改革的理念。其中有一篇是《让学生当小老师》，我觉得如果我们有这个方面的实践的话，也是一篇好文章。新课程的六个字：自主合作探究，要写这方面的文章，可以写的很多，我们要把这一些理念或者改革方向，用自己独特的实践方面来实践，写出来就是好文章。让学生当小老师，那就是最好的自主。如果你能做，就是一篇好的文章。所谓原生态，写文章的时候，例如什么什么什么，不要概括，要具体地写。否则也会有胡编乱造的嫌疑。

         戈向红：接薄校长刚才的一个观点，就是把自己做的事，对放之四海皆准的理论做一个案证，我觉得我自己就是成长于教海探航的，和其他学校的教师交流的时候，他们非常羡慕我们有科研氛围，因为我们有科研型的校长，教海探航我一共参加过三次，第一次是03年，老校的时候送出去的，05年二等奖，去年一等奖，05年写的是《小学英语教学中教师的逃脱艺术》，当时因为看到一些老师觉得很累，学生效果也不好，我积累了很多资料，后来和朋友的谈话，一个“逃脱”这个词把我的积累点燃了。去年我写的也是案例分析形式的，我自己没有去定一个自己主攻的方向，一个研究的内容，是散的东西，自己上课的东西不一定积累得很多，所以我很珍惜学校为我们提供的随堂听课和外出学习的机会。我觉得听课我要听一些公认是好课的课，固然会给我们启发，但是我们也要听一些失败的课，要追溯原因是什么，去年我的一篇是写的：我看到有些英语课堂上教师又演又唱又跳，觉得没有多大效果，今年我觉得有一点思路了，英语是一个年轻的学科，昨天我想到的我的一个选题，抛砖引玉：另类英语，但是还没想好，我想分三个版块把这个架构起来，第一是要打破学科的界限，偷师其他学科。比较怎么样解剖一篇文本给我们的启发。还有我们英语课上有很多文本，学数学，学数字的，我们可以学习数学学科以理性的方式引出的。英语说穿了就是以另外一种语言来学习其他多种材料。英语是外来语言，在他的母语国家有他们的学习方式。第三是英语这种语言要说得好，学得好，要贴近生活的，有话可说的，而不是脱离实际的，不知道怎么来跟上去。比较粗的想法。

         薄校长：戈教导说的话题我也想过，但是没有想过一二三，我只说一，我们要实践跨学科去听课，我觉得这个是非常好的。就是把其他学科教学当中的好的方面借鉴到这个学科中来。就像语文课听听数学课有好处，数学课听听语文课也有好处，包括我们听听艺术课，也有好处，那是指好的艺术课，这是一个。第二个，我们现在同题会课，即使不是同题会课，我们在听了别人的课以后，引发大家的思考。我们要把它和我头脑中的想法做比对，写出自己的想法，最后这个想法肯定是自己的。如果善于思考的话，我们听一堂课，就可以写一篇文章出来。这是一个思路。是不是可以要集中一点，太分散了可能不太好。我们议论的点是不是能够非常集中。跳出来看，旁观者清，当局者迷。要简单些，不要太繁琐。

         周振芳：戈老师是结合课堂的，两种做法的对比，得了二等奖，还有失败的课，原因分析，作了对策，展开，这样也非常有价值。

         戈向红：去年我看了教科室推荐的巴班斯基的教学最优化方面的书，其实我就是用我的案例来证明了我的理念。

         薄校长：是的，理论一定是要学习的，在正确的观念的指导下，有一些正确的做法，不要认为不看理论自己写一个东西，那必须要符合教学的规律。

         周振芳：其他老师也可以讲讲自己的看法。

         薄校长：少先队工作的很多方面，用一根红线串起来，也是一种很好的做法。从问题出发，倒过来思考。

         顾善海：我觉得自己做得比较多的是阅读教学和语言训练的整合。我觉得这方面缺少一个好的切入点，表达方向不是很好。

         薄校长：在大家普遍关心一些理论的时候，把握方向，目光有穿透力，透过热点，看到我们的实质。透过繁华的表面，看到实实在在的东西，这是有功夫的。

         吕月琴：我也觉得好文章是做出来的，我上次上了《兵马俑》以及上学期我上的公开课，我就非常喜欢具有文化底蕴的美术方面的话题，所以我也经常在挖掘美术课中的话题，让学生对生活中的一事一物有美的感受，让他们有意无意地触摸经典。这是我的公开课成功后的启发，还有我的女儿对中国经典文化的麻木引起的警示。去年我们七个家长带孩子去看西安的兵马俑，我就非常想自己亲眼目睹这些兵马俑，好不容易说动了自己的女儿，但是我们在那里一是国庆节，人非常多，第二我的女儿是高一，对兵马俑，看了一会就不想看，一点感兴趣的劲都没有，后来我们有一个展览馆没去看，所以上次留下了遗憾。他们觉得还不如回宿舍。我们住在宾馆里有电视机，他们觉得还不如回日本看动画片，所以他们看了几眼就不想看了，我觉得这太引起我们的警觉了，我女儿的一个同学在和我女儿交谈的时候说：你妈妈是不是有神经病，这种有什么好看的？我真是气死了。世界第八奇迹，他们竟然视而不见。我订的一个杂志，让学生欣赏民间艺术以后自己创作，受这个启发，最近这段时间我想了这么一个课题，在玩泥中触摸经典，主要是激发学生对中国民间艺术的审美以及热爱，设想是最近几次我们双休日我让学生做瓦当，购买了近千元的书，石刻艺术等，都是图片，做了很多瓦当，五（3）班有一个同学说：这是回家特意看了自己房屋周围的瓦当画了一个草稿，一个兔子还有青蛙，他就拿来自己做得非常好。其实上个学期我已经做这方面的研究，学生做的非洲的玛雅艺术非常好。我看到银行外面有大的石猴子，还有门当户对的鼓等，这些都是非常好的课题。所以我想如果能建构出一个个单元课题那是非常好的。我现在和大家一样困惑，没有更多时间读这些经典的民间作品再来和学生欣赏和讲，接下来我要积累学生的作品，还有学习前和学习后的感悟，最后是文字积累起来，最近一段时间我在做这些事情，至于教海探航的文章我还没好好想。

         薄校长：我们小学生为什么对这个不感兴趣，艺术老师怎么来解决这个问题，我们几千年的文化怎么样好好传承。这个问题很严重，外国人都来看，中国人不好好看。刚才讲的主题，要从艺术课的校本教材方面来思考。只要有内容，提炼是比较容易的。

         顾云芳：我从四班的家校联系上有一点想法。说一个女生作业不愿意做。家长反映是家长坐在边上才愿意做。后来母亲也厌倦了这个方式，远远在楼上看，自己的女儿在不在做作业，一个小时两个小时过去了，女儿也不太做，于是母亲也无计可施了，我在思考一个词：远远地关注，我们的学生，是不是老师、家长对孩子过分关注了，使得很多学生都不喜欢学生，就算是有困难的学生，在优秀的学生那里了解，他们也喜欢星期天，想到又要学习了，又头疼，我曾经在乡下呆过，在乡下没有抄作业的本子，一般情况下没有学生不做回家作业的，而现在倒有一小部分学生作业这个忘记，那个忘记，我在想，这个是不是由于过分地关注了以后学生却反而丧失了一些责任感，反而缺少了应该有的一些素质，我在想对待学生怎么样远远地关注，怎么做这篇文章，有很多的困惑，在这里我提出来，希望得到大家的指点。　　　

         周振芳：这和戈教导的“逃脱”艺术有相似之处。

         薄校长：这里面值得研究。到底这里面有有没有必然的内在的联系，一方面可能有过度的关注，但也不仅仅是这个原因。我们来探讨。那么这部分学生如果不是这种关注的方式的话，就算是远远地关注的话，是不是就会自觉。我们倒过来思考问题。