数学日记，喜欢你不容易

在数学小论文撰写、评比、结集的基础上，2006年9月开始，我们又开始了撰写数学日记的实践与研究。数学日记相似于数学小论文又不同于数学小论文，它更多的材料来源于课堂学习的过程，更多的是课堂学习的真切感受与思考、更多的是学习的总结与反思。它有助于培养与发展学生的认知水平，有助于拓宽学生的数学视野，有助于培养学生的创新实践能力，有助于架起师生之间沟通的桥梁。数学日记也是一面镜子，折射出教师的教学行为，提醒教师不断地了解学生，提高反思意识，改进自己的教学。为此，我们还制定了撰写数学日记的活动方案，罗列了数学日记的内容，确定了活动的方法与流程。三、四、五、六年级的同学都积极地参与到了活动中来。

有的班级全体参与，整班性撰写，有的班级在自愿基础上指定一部分同学撰写，有的每星期一篇，也有的两星期一篇。由于刚接触数学日记，学生写作有一定的困难，往往写出的数学日记缺少数学味，与学习数学无关紧要的写了一大段，刚写数学的东西就结束了。这就需要我们教师不断的指导，从学习范文到分析学生数学数学日记的优与劣，从规定题材到让学生自己选择题材，以及交上来后老师的精心批改，我们每位老师都花了很多的心血。选出比较好的数学日记后输入电脑又是一件麻烦的事，有的说家里没电脑，有的学校里没时间，特别是三、四年级的同学，还得老师来完成录入工作，增加了老师好多工作量。

每月一次的优秀数学日记评比也使得各位老师花上不少时间，特别是年级组长要组织评比、负责发简报、证书等等。

如今，又要对一年以来的成果进行整理、汇总、结集，需要老师们进一步对优秀数学日记的精心修改。

一份耕耘一份收获，当我们将各班、各位同学的优秀数学日记结集出刊后，大家一定会感到收获后的幸福与自豪。数学日记将伴随我们的学生、各位老师一起成长。