认识钟表
教学内容：苏教版课程标准数学一年级上册第84－85页例题及想想做做。
教学目标：
1、使学生初步认识整时，会在钟面上拨出整时。
2、使学生初步认识大约几时，会在钟面上拨出大约几时。
3、培养学生遵守作息时间、珍惜时间的良好习惯，培养学生的时间观念。
4、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
5、体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：认识钟面、认识几时
教学难点：认识大约几时
教具准备：课件，钟面模型
学具准备：学具钟面。
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1、猜谜语：
2、交流钟表的用途和种类。
电脑显示各式各样的钟）
3、揭示课题,板书：认钟表
二、小组合作，探究新知
1、认识钟面
你发现一个完整的钟面上有些什么？
预设1：钟面上有1—12共12个数字。（师生共同指读12个数字）。
钟面上还有两根针，一根是又长又细，另一根是又短又粗，长的叫分针，短的叫时针。（先请小朋友说说长针和短针的名字，教师再归纳）
预设2：学生不能完整的说出，教师可引导学生观察钟面再回答。
（4）下面请小朋友拿出你的钟面，向你的同桌说一说你钟面上的时针和分针。
2、初步认识整时。
（1）这只表是几时?(教材第84页的钟表，是7时)你是怎么知道的呢?
（2）学生小组讨论，交流：谁愿意来介绍一下你看时间的方法？
小结：分针指着12，时针指着7，就是7时。
（3）出示都是5时的3个钟表：让学生认一认，并说说理由。
略讲电子表：直接用数字来表示时间，数字是几，就是几时。你在哪里也见过这种表示时间的形式?
(4)练习：出示85页想想做做第2题
师：现在请大家仔细观察每幅图，各是几时，小朋友在干什么？
学生说一说图意。
小结：你觉得该怎样来看钟面上的几时？
当分针指着12，时针指着几，就是几时。
(5)拨一拨
学生拿出小闹钟拨到3时、9时、12时。
电脑显示画的过程
注意：时针和分针的长短
画一个你喜欢的时刻并交流。
3、认识大约几时
(1)教师同时出示三个钟面
第一个钟面是几时（7时）
第二个钟面是7时吗？（7时不到一点）
第三个钟面呢？（7时刚过一点）
小结：7时不到一点，7时刚过一点，都是接近7时，我们可以说成大约7时。板书：大约7时。
(2) “想想做做”第3题
小朋友学得很认真，老师奖励大家，给你们讲一个小红和他的小伙伴小明的故事
出示两张图，说说发现了什么？
质疑：为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉呢?
一天中有两个10时，演示时针一天转两圈。
三、全课总结：今天这节课你学会了什么？
四、实践作业、课外延伸
画钟表：根据今天所学的知识，请大家再来画一个钟表，比比谁画的又对又漂亮。
