今天进行了本学期第三次考试,有很多学生都不懂得听老师读题目要求的重要性,往往我读要求的时候么东张西望，动手做了就不会了。甚至我强调了3、4遍要求后，还有好几个学生插嘴说：“老师，怎么做？”真是要晕倒啊！

上课的时候也是这样，好多孩子都不能集中注意力听我上课，听小朋友的发言，一道题目的答案都讲了好几遍了，他还是没有改正过来。

一年级的这个时候，老师都会抱怨学生怎么不懂得听的。有时候甚至要怀疑某个小朋友的听力是否正常？虽然老师们生气、着急和抱怨着，但不知道该怎样解决，因为很多人对刚刚入学不久的孩子有两个认识上的误区， 一是当学生进入学校时，认为他们只要智力正常就是都能“听”的。认为“听”是一种与生俱来的能力。许多教师就想当然地确认了学生都会听课，混淆了能听和会听。但实际情况是，学生还没学会如何听课，老师的讲课早已开始了。 二是课堂上老师对积极回答问题的学生要表扬，作业完成得好要鼓励，但往往忽视了学生是否听别人的发言了，对学生“听”的要求很少。
      从上面两个场景很清晰的看到“听”是个需要重视的问题，我们反思如果不会“听”，如何学会思考？如何学会与他人合作交流？学生的张扬个性不代表可以肆意插嘴，民主平等也不代表可以无视纪律。“听”的习惯要从低年级就开始注意培养，一旦没有养成好习惯，到了高年级要纠正就比较困难了。可见，“听”是很重要的， “听” 的能力和习惯需要我们在教学中对于学生有意识的培养。