教学内容：苏教版实验教科书第五册第61——62页内容

教学目标：

1、通过观察和操作,使学生感知并认识周长的含义

2、会正确测量和计算物体的面和平面图形的周长

3、培养学生的动手实践能力、创新能力、应用能力和合作能力。

教学重点:

认识周长的含义,会测量和计算周长

教具准备：课件，每人一张长方形纸片，一片树叶。

教学过程：

一、创设情境、激趣揭题

1、出示：一只红蚂蚁，一只绿蚂蚁，都说我爬得快！

比赛规则：沿树叶的边线爬行一圈，谁先到达终点，谁就是冠军。

2、演示爬行过程。

3、问：看了刚才的片段，你有什么感受？ （不公平）

   师：说说你的理由。

4、师：你能用笔描出这片树叶一周的边线吗？

   学生每人一片树叶，描在白纸上。

   指名一人展示描一描。

   师：象刚才我们描的树叶一周的边线，你知道叫什么吗？

今天我们就来认识周长。（板书课题）

二、自主操作，探究新知

找周长

1、  师：你能找出以下物体的周长吗？ 

课件出示：树叶、腰围、图画、钟、地图。

师：谁能给大家介绍他们的周长？（指名上台指一指）

总结：象刚才我们看到的物体表面或平面图形的一周边线的长就叫周长。

2、  师：你还能找出周围其他物体的周长吗？请你指一指，摸一摸。

测量周长 (工具:线 尺)

三角形 五角星  硬币 

1、  师：同学们桌上都有几样东西，请你先指一指他们的周长，再每人选一样东西，利用合适的工具求出它的周长。

学生操作，师巡视指导。

2、  交流：

A.     五角星：量出一条边，一共10条边。

B.     三角星:量出边长,再相加.

    C.  硬币：用线围周长，作记号。再用尺量线的长度，就是周长。

追问：如果只有硬币和尺，怎么办？

方法：可以用硬币在尺上滚，作好记号。 (演示)

D.：      : 转化成长方形.再算.

三、巩固应用，拓展延伸

师：你能算出下面图形的周长吗？（单位：厘米）我们来抢答好吗？

                            3                 

5         5            3                3        3

     6                       3

                                              4       3

 

 

师：怎么没人抢？

电脑演示放入方格图中。

师：现在可以回答了吗？

师:说说你的方法.

        

(在方格图中）

 

师:它的周长是多少?你是怎么算出来的?

四、全课总结，回顾反思

今天这节课我们一起研究了     ，让我们一起来欣赏小朋友自己动手制作的书签的周长。