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         这学期的2A新教材培训，安排了两堂公开课的教学，分别由两位新的市级学科带头人执教。两位老师都上得很成功，女老师尽显了女性的柔和，男老师彰显了男性的豪放，各有千秋，使我们参加培训的老师各方面都得到了培训。因为听英语课很少听到男老师的课，所以我对今天温老师的一堂英语课印象特别深刻，排除异性相吸的自然规律外，主要还是他精彩的课堂表现和完美的教学效果吸引了我。这一堂课可以用“CRAZY”（疯狂）和“PERFECT”（完美）来概括，这是我当时听完后的第一感觉。

   首先来看“疯狂”篇：

   李阳的“疯狂英语”我们大家都不陌生，那充满激情的疯狂式的学习方式在那个“哑巴英语”盛行的时代着实让人耳目一新，这样的学习方式大大促进了学生口语的发展。现在我们小学低年级开设英语课的主要目标是以训练学生的口语为主，所以“疯狂”式的学习方式对于低年级学生的学习应该是很有效的。从今天的课堂上我就深刻地体会到了这一点。

 一、“疯狂”式的朗读，让学习不再枯燥。

   口语的训练就是反复的读和说，让学生在大量的口头语言的训练中逐步掌握正确的语音、语调，培养语感。但如果没有变化地让学生重复读和说，学生容易感到枯燥乏味，失去学习的兴趣。尤其是低年级的教学，一堂课的教学内容虽不多，但要真正让学生掌握这些内容却不是件容易的事，反复的读，学生容易走神；不反复地读，学生又掌握不了。所以处理好读这一环节就显得相当重要。如何做到学生反复读却不会感到枯燥，那就要从读的形式和方法上下功夫。

   温老师的课堂上对于读的设计可谓是花样翻新，层出不穷，学生们读得乐此不疲，兴高采烈。高低声朗读、爬台阶式朗读、边找卡片边朗读、边敲桌子边朗读……学生们兴奋的表情，近乎狂热的声音都让我们感受到了学生学习的热情。这样的读让我深受启发，对于低年级的学生来说，形式比内容更重要。

二、“疯狂”式的呈现，让知识不再难懂。

   新知的呈现一定要科学而合理，又能让人印象深刻。英语课的新知呈现不仅要做到以上几点，更要做到让学生易于理解，而同时又不产生误解。因为英语课上要尽量减少学生对母语的依赖性，所以为了让学生正确理解新知，我们在呈现新知的方式上要动脑筋，花心思。

   今天课堂上教学的重点是big, small和bright三个形容词。大家都知道名词和动词的呈现是比较容易的，用实物和动作就能很直观地将意义呈现给学生，但形容词的呈现就不这么简单了，虽然借助母语是一个方法，但却不是最好的方法。如果不借助母语，那就有可能会出现因为呈现的不恰当而让学生产生理解偏差的问题。今天温老师对这三个单词的呈现真是花了一翻心思，让学生对这三个单词不仅做到了准确理解，而且还给学生留下了深刻的印象。首先是big的引出，他由一只普通风筝的图片引出一个十分巨大的风筝的图片，通过两者强烈的对比，让学生明白big的意思，然后又通过几张夸张的巨形物品的图片让学生练习big，同时配以夸张的动作。在这些夸张的几乎有点疯狂的图片和手势的帮助下，每一个学生都准确地理解了词意，同时也留下了深刻的印象。在bright的呈现时，温老师也是通过台灯，电灯等实际展示来让学生直接感受单词。虽然灯是学生司空见惯的东西，但当它出现在课堂上作为教具时，还是让人感受到了这种不同寻常的夸张效果。

   这种“疯狂”式的呈现使今天的三个单词不再难懂，也没有让学生产生歧意。看来“夸大独特性”也是帮助学生理解单词的一个好方法。

   再来看看“完美”篇：

一、“完美的”个人魅力，激发学生学习的兴趣。

   学生对一个学科的好恶很大程度上取决于老师个人的魅力，尤其是对于低年级的学生，他们的理性判断能力不强，对学科的偏好很多都是因为他们喜欢上课的老师。那我们怎么能成为学生眼中有魅力的教师呢？今天温老师在课堂上的表现，让我深深体会到了他“完美的”个人魅力给学生的影响。

   首先是他的多才多艺。课堂上，他一会儿是美术师，一剪刀剪出一个star，让学生赞叹不已；一会儿是音乐家，吹起欢快的口琴，为学生的伴奏；一会儿又成了魔术师，能把所有的灯变亮，让学生目瞪口呆。

   其次是他的包容。他的课堂上有时看起来有点乱哄哄，但温老师并没有要求学生马上静下来，他包容学生的忘乎所以，因为这时正是学生思维最活跃的时候，我们不该让一句“坐坐好”来打击他们学习的热情。当学生不断出错时，温老师并没有皱眉，而是以微笑来包容学生的错误，并耐心帮助他们纠正。在老师的包容中，学生感受到了安全，学习的热情也随之高涨。

   还有他的幽默风趣。课堂上他吹气球，逗得学生笑着不停地叫big, big, big……课堂上他夸张的表情，引起学生的共鸣。课堂上他时不时蹦出的一句趣话，逗得学生忍俊不禁。

   面对这样一个和蔼可亲、多才多艺而又幽默风趣的老师，我们还有什么理由不喜欢英语呢？

二、“完美的”活动设计，点然学生学习的热情。

   上公开课老师总希望能出奇制胜，所以常常会挖空心思设计许多有趣的活动，以此来激发学生的热情，让学生在活跃的课堂气氛中学得很开心，学得有效。但如果活动不易操作，过程控制不好，那么这样的活动只会适得其反，课堂会变得过于热闹，学生的学习会偏离轨道。温老师今天设计的学习活动虽多，但由于活动易于操作，适合低年级学生的特点，学生的学习热情在活动中空前高涨，学习效果自不必说。

   每一个新词的呈现他都设计了一个别出心裁的活动，有剪纸，有儿歌，有魔术……这些活动很容易操作，所以有时老师甚至让学生来操作。因为这些活动易于操作，也并不花哨，所以学生的注意重点还留在语言上。这样的活动设计既形式活泼，又紧扣教学目标，可以说是完美的活动设计。

   在语言训练中，温老师也设计了多样而富有实效的活动，让学生在课堂上就拥有培养英语各种能力的机会。低年级的英语教学主要注重听、说、读的能力培养，一般我们的课堂上学生听、说能力的训练很到位，但读的能力训练不够，活用知识的能力培养也不够。今天温老师克服了这个缺点，他通过给板书中的单词和图片归类的活动，让学生认读的能力得到了扎实的训练。他通过提供实物和图片等方式，让学将新旧知识结合训练，做到活学活用。  

   这些多样而富有实效的活动点燃了学生学习的热情，使学生的学习活而不乱，花而不虚。