今年我们三年级语文期末试卷的的作文题目挺有趣，上面画了一幅可爱的笑脸，要求是：让学生想是谁在笑？为一件什么事而笑？叫他们把想象到的写一段话。

 阅圈时我是负责批作文的，因此有幸拜读了全镇所有三年级孩子的作文，真让我大开眼界。发觉学生的想象力可真是不错，而且非常富有个性：有的写学生为班级做好事，老师笑了；有的写自己经过努力，得到了奖状，父母笑了；有的写同学笑了，或阿姨笑了；更有甚者，想到了“月亮笑了，星星笑了”这种童话式的作文。学生的想象如花园里的鲜花一样异彩纷程，多姿多彩。

为何学生能有这样好的发挥呢？我感觉是这次的作文题目出的好，很好的呈现了作文的开放式命题特点。

小学生作文，就是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的内容，用恰当的语言文字表达出来。教师要有目的、有计划地组织学生接触自然、接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成良好的观察和思考的习惯。这就要求我们作文教学必须遵循“从内容入物”的原则。事实上，目前小学生害怕作文的主要原因是“言之无物”，特别是在紧张的期末测试的时候。那么怎样使学生在考试时也能“言之有物”呢？编者巧妙地设计了这幅给予学生无限想象的笑脸图，用它来作为在考场里联系学生现实的桥梁。生活中哪个孩子没见过笑脸呢？孩子们通过这座桥，找到了曾经见过的欢笑与快乐。

这样的训练，降低了学生的写作难度，激发他们的写作欲望，从而培养创新精神和创造性思维能力。  

一传统的封闭式作文训练，扼杀了学生的个性发展，遏制了学生的想象力和创造力的发挥。笔者认为：作文指导应该有封闭走向开放，让学生的思想感情自由流淌。只有这样，学生的创新思维才会源源不断，学生的作文才会鲜活清新。