作文，想说爱你不容易

一篇自我介绍的作文总算批好了，感觉不是很满意，因为有的学生初写时连基本的按顺序写都没高清楚，一会外貌，一会性格，一会又外貌，乱七八糟的，跟他们改了好多遍才改好；有的学生是用词贫乏的不行，语言干巴巴的，没趣。回想教学过程，不足之处在于：

1、在教学时强调的地方有些含糊不清

提醒写外貌时应注意先整体再局部时，教师的语言罗嗦含糊，对哪些属于整体，哪些属于局部，没细细引导领会，学生胡里糊涂的。所以写作时出现整体的语言夹在局部的描写里。

而且对于总的应把握顺序，也没有讲清楚，以至学生想到什么就写什么

2、没有摸清学生的实际水平，忽视了他们其实对于性格方面的并不怎么了解，因此写作时他们不知怎么展开叙述。

3、他们对于语言的积累比较贫乏，用词不够生动。

…

感想：作文，须打通学生思维的阀门，打开学生语言储备的仓库，理清孩子写作的思路。否则，学生是写不出理想的作文来的。

作文，想说爱你可真不容易呀！

阅读课，因为有着文本的支撑，所以再不好的学生，也不会差到哪里，因为显露不出的。然而，作文课却不行了，教的不好，嘿嘿，学生来个不会写，保让你头大！