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数学活动：买文具

活动目标：1、在买文具的活动中，感受10的多种不同组合方式。

2、根据所选的文具种类，尝试运用连加法的方法进行10以内的计算。

3、尝试解决活动中碰到的困难，体会买东西的快乐与成功感。

活动准备：人手一份纪录表，大的纪录表、钱币若干。笔人手一支。

活动过程：

1、谈话引入。

师：小朋友，再过一段时间，就要上小学了，上小学要准备文具用品，我们一起来看看，都有些什么文具？是多少钱呢？（师出示一幅大的操作纸）。

2、幼儿讲文具名称及价钱。

二、尝试用10元钱买两样文具。

1、师：每样文具都标上了价钱，如果都买的话需要很多很多的钱。今天老师只给你们每人10元钱。（出示：数字10）用这10元钱，去买两样文具。

2、看看可以买什么？怎么列算式？（可以跟旁边的小朋友交流交流，交流好的小朋友可以试着去买两样文具）要求：先在操作纸上做记号，再列式计算。

3、幼儿尝试用10元钱买两样文具，教师巡视指导。

4、幼儿交流，教师记录。

三、尝试用10元钱买三样文具。

1、师：小朋友，刚才我们用10元钱买了两样文具，也列出了算式，现在我们还是用10元钱，但是，这次是去买三样文具。想一想，该怎样买呢？你可以在选的3样文具下面做个记号，再想想怎么列算式？

2、幼儿拿出操作纸操作，教师巡视指导。

3、交流讲评。

（1、）师：你是怎么样来买3样文具的？

教师根据幼儿的讲述在文具下做记号。你是怎样列算式的？（师根据幼儿的讲述记录算式）

师可发现买两样文具的幼儿，让其他幼儿看看问题出在哪？并讲明是要求买3样。

4、买3样文具应该怎样列算式呢？（可以用连加法）

根据幼儿的讲述，教师写出算式。

5、比较买两样文具和买三样文具的算式，有什么地方不同？

幼：有3个数字、有两个加号。

师总结：象这样的算式，我们叫他连加法。

四、幼儿再次尝试用10元钱买3件文具。

1、师：小朋友，陈老师再给你们一次机会，在第二次里，你继续买3样文具，刚才买过的文具可以不买，重新再买3样。

2、幼儿操作，教师巡视。

3、买好的小朋友，可以相互交流。

4、集体交流：你买了什么的？算式是怎样的？

5、纪录幼儿讲述内容。

6、有没有人选9元的**，为什么？

五、游戏：付钱

1、师：小朋友，刚才我们计划用10元钱买了的文具，那怎样来付10元钱呢？小朋友的操作盒里就有很多的零钱，看看都有几元钱？（取出钱，把它贴到这里。我们一起来付钱吧。）

幼儿操作，教师巡视。

2、交流，讲评。（2元、2元、2元、2元、2元、）（5元、5元）（1元、2元、2元、5元）

等等。

延伸小结：今天，小朋友真棒，会自己买文具，也会付钱了，10元钱除了可以买两样文具，三样文具，也可以买4样、5样，老师把这张操作卡放在数学区，课后请小朋友自己再去试试买4样的文具？